文丨鱼爸     图片来源美素图库

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常常有妈妈跟我说，孩子不爱阅读，该怎么办？

(资料图)

我就问她：

“孩子现在几岁？”

“家中有什么书？”

“孩子6岁前，有没有亲子共读？”

一般只要问了这三个问题，几乎能找到原因。

而答案常常是家中没有什么书。

因为孩子不爱阅读。

6岁前没陪孩子读。

因为孩子不爱阅读。

不爱阅读竟然变成了不去阅读的原因。

这世上真的有孩子天生不爱阅读吗？

肯定没有。

那为什么还是有这么多的孩子两三岁就能玩手机，自己放动画片。

见到书却弃之不理呢？

大抵是父母引导的时候进入了误区，把孩子耽误了。

2

在亲子阅读的路上，我们都是学生，起点一样，都是从零开始的。

你肯定记得陪孩子第一次读书的情景。

倘若一路坚持过来，帮孩子养成了阅读习惯。

你肯定会感觉自己当年的焦虑，真的充满了可爱的意味。

所幸，踏过了误区，一路走到如今。

总结下来，这三个误区最为常见：

首先，不会识字的孩子，无法阅读。

所以就觉得不需要阅读，等孩子长大再说。

有很多的妈妈，一听到说给6岁前的孩子阅读，就会摇头。

还会质疑说孩子不识字，怎么阅读啊？

“给孩子读图画书啊！孩子看画面，听你读就好！”

“那怎么读，就是给孩子念就可以了吗？”

“孩子不听怎么办！”

很多妈妈开始了一段时间就觉得很沮丧。

因为自己的宝贝不看书，甚至一见到书就推开，说不看不看。

当然，没必要强迫孩子去看，哪怕小家伙哭着喊着要挣脱，你也拽着他不放。

那就是在让他憎恨书本了。

我们完全可以把书本当作一个“玩具”，找一个适当的时间，开心地把他放在孩子的面前。

有互动功能的游戏书会显得更有意思一些。

但是孩子有时可能只会看一本书的某一页，或者某一页上的一个图而已。

其他的地方无论如何也不看。

遇到这个情形，千万不要急。

对0-2岁的宝贝，开展亲子阅读最重要的就是“耐心引导，多接触”。

我们让孩子能接触到书本，并且不反感。

然后就耐心等着，有一天，等积累到了一定的程度。

他突然就自己拿着书要你给他讲故事了。

当你看到这里，还觉得不识字就无法阅读吗？

可是有妈妈会问，对于大孩子来说。

不识字就无法独立阅读，怎么办？

识字需要一步步来。

就好像过渡到独立阅读，也需要一步步来积累。

但我们不需要等到孩子到了7岁8岁，识字了才去阅读。

这时候，就算识字了，孩子的兴趣也往往不在这里，能力也达不到。

很多妈妈问我，独立阅读需要什么准备？

我说需要准备一个阅读习惯，要孩子真的爱阅读。

另外需要提前准备很多年，越早越好。

因为独立阅读的能力绝不是短时间就能形成的。

假如两个8岁的孩子。

一个从两三岁就坚持阅读，另一个却几乎没有亲子阅读的孩子。

你仔细对照，就会发现不同。

知识量的储备、阅读理解能力、总结能力等都会天壤之别。

所以，不要等到孩子会识字了才阅读。

而是要尽早让孩子接触阅读。

比如对5-7岁这个阶段的孩子来说。

他们就算识字不多，却也能读桥梁书（书籍的一种类型，让孩子从纯图画书过渡到文字阅读，这种书在内容、版式上也介入二者之间，通俗一点讲是一半图，一半文字，比图画书更像文字书，但是比纯文字书更像图画书。） 

有了好的桥梁书，再加上平时有意识地进行识字练习。

能帮助孩子一步步走上真正的独立阅读。

我也一直带小小鱼识字。

并且开始自己尝试去读一部分的桥梁书了。

只是常常自己认识一部分，就会拿着书找我们，指着其中的一个字问怎么读。

所以我也会在读绘本的时候，给他指出那些认识的，巩固一下。

碰到他正在认的字就提醒一下。

如今已经能很流畅地阅读小学阶段的绘本图书了。

3

其次，觉得学校课本阅读就是阅读。

所以课外基本无阅读，觉得学校的阅读够了

当孩子上学了，课业繁重，父母就觉得课外阅读太耽误时间。

孩子也没有这么多时间。

于是课外的时间就被补习和课外班占满了。

有时我看到那些晚上八九点才陆陆续续从培训学校回来的孩子，心里有点心疼他们。

还有很多孩子的课外读物，基本被名师名校给圈起来了。

可有些书单真的呆板而无趣。

所以有妈妈们说孩子就喜欢看乱七八糟的，不看那些推荐的。

我觉得这不是孩子的问题，而是外界的干预太多。

孩子们有正规的课业，那课外的阅读世界，可以自由一点，把它交给孩子也未尝不可啊。

比如最近暑假，我打趣小小鱼说，你是“左手数理化，右手林汉达”。

数理化是他喜欢的一套数理化通俗演义，讲的是理科方面的知识，而林汉达讲历史故事，是讲历史方面的。

读了这些还不够，我每周新团的书，他都会一一读一遍，有趣的我才会开团。

就这样，开心地读着，闲书、杂书读了很多。

我觉得让孩子读点闲书，不是坏事。

4

最后，觉得阅读是孩子的事，跟自己关系不大。

这个误区，其实很多父母都知道，却经常犯。

目的是为了把自己弄出去。

因为陪孩子读书是一件非常需要耐心和时间的事。

很多父母说自己忙，坚持不了。

亲子共读这件事。

关键还真在这个“共”字上面。

只有共同参与，父母真正的做到以身作则，才能影响到孩子。

倘若家人有阅读的习惯，又提供了阅读的环境。

那孩子怎么会不爱上阅读。

记得我小时候，住在一个大家庭里。

小叔有文化，上了高中，也定了报纸。

所以我读小学的时候，就看他中学的课本书。

而后来课本书都读完了，就读报纸。

每周邮政所的大妈亲自来送，都是我接的。

然后我自己先读完，再放在小叔的房间里。

家里人只要见我在阅读，就不会打扰我。

我倒也喜欢这样的时刻，安安静静地做自己喜欢的事。

没想到一发不可收拾，坚持了下来。

所以我有了小小鱼之后。

也没有刻意强调要他爱上阅读之类的。

只是坚持读我自己的书。

所以他那时候很小，就喜欢把我的书拿过去瞧。

因为好奇，想知道爸爸在干什么。

然后我告诉他这是书，很好玩的。

接着就给他买合适的书。

父母要知道孩子不同阶段的需求。

我们大人有时候阅读，跟作者产生思想共鸣，或者引发感想，收获经验而快乐。

可孩子呢？

他们也许就是喜欢画面带来的冲击，或者刺激的故事带来的激动。

所以我们不要去跟孩子讲书上的道理。

就陪他开心地把一本书读完就好。

其实，每个孩子天生都是爱阅读的，只是看父母有没有做对！

亲子阅读，真的没那么难。

难在需要父母付出时间和耐心。

难在父母需要理解孩子和支持孩子。

而这些，都是我们本来就该做好的呀！